Les enjeux et défis d’accompagnement d’enseignantes et d’enseignants dans l’évaluation des apprentissages à l’aide de technologies collaboratives au primaire et au secondaire

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Évaluer les apprentissages, tant pour mieux soutenir que y reconnaitre acquis (Allal et Laveault, 2009; Ministère de l’Éducation, 2003), est l’une des compétences l’enseignante l’enseignant (Ministère 2020). Afin tirer profit usages du numérique en matière d’évaluation le projet recherche-action ÉCRAN (Évaluation Collaborative Réussie Apprentissages par Numérique, FRQSC, 2020-2023) a voulu rendre compte l’activité élèves situation comprendre ou résoudre un problème collaboration. À cette fin, l’accompagnement été offert au cours codesign. Le présent article traite enjeux défis d’accompagnement deux sites distincts alors enseignantes enseignants qui participent ont dû se préoccuper d’alignement lors la mise place nouvelles séquences enseignement-apprentissage-évaluation, cela dans contexte pandémique 2020-2021. Six catégories d’enjeux cinq associées aux fins apprentissages réalisés collaboration chez primaire secondaire repérés.

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ژورنال

عنوان ژورنال: Médiations & médiatisations

سال: 2022

ISSN: ['2562-0630']

DOI: https://doi.org/10.52358/mm.vi9.249